(From 媽咪寶貝 更新日期:2007-09-05 記者:採訪撰文／莊惠旭 諮詢／明新科技大學幼保系教授 張玲芬)
透過玩遊戲可培養孩子許多能力，如果照顧者們能清楚孩子各階段的發展，依其發展情形，讓他們玩適當的遊戲，適時給予刺激，對孩子各方面能力的提升有相當大的助益。本單元將連續2期介紹玩遊戲可培養孩子哪些能力，包括智能提升、語文能力提升，且將告訴您透過哪些遊戲輔助，可讓孩子玩得盡興、學得深入！
優勢一：智能提升 遊戲對提升智能的重要性
根據腦神經學的發現，嬰兒並非一出生就是一張白紙，他們會思考、預測、尋找解釋，甚至實驗，且0～3歲嬰幼兒會利用多重感官交互學習，整合資訊，建構心智能力，還會運用感官和知覺的經驗做模仿、比較，再轉化成自己的知識。適當的玩，可提供孩子知覺與學習，培養其認知歷程的基礎，因此，玩遊戲對寶寶各項能力提升有相當大的助益，尤其是在智能方面。
此外，根據研究證明，寶寶是否會玩某一種玩具，主要是受到照顧者如何對待他們的影響，如果照顧者對某種玩具有正面好感，寶寶就會特別喜歡玩那項玩具，因此照顧者需慎選提供給寶寶的玩具，才能引起寶寶的興趣，進而從遊戲中培養其能力。
了解發展，進而激發潛能
如何從玩遊戲中發現寶寶潛能，進而藉「玩」激發其能力？明新科技大學幼保系教授張玲芬表示，照顧者一定要懂孩子的發展及特質，才會知道如何運用遊戲及玩具陪他一起玩。當寶寶誕生時，他已具備三個發展元素，包括「身體」、與生俱來的獨特性「心靈」以及「精神」，三者之間息息相關，他們的發展從如何運用毫不倦怠的活動意志力，到逐漸表現出有規律、有目的的動作，再到如何學習挺身坐立和走路。言語上，從牙牙學語，到漸漸熟悉他四周的聲音，而後會發出清晰且正確的語音。在這一連串發展過程中，寶寶的身體接收外來刺激，透過感官，自己消化吸收，再經由模仿的行為，將其所理解的事物表現出來。
張玲芬進一步指出，孩子需要一個適合他們的成長環境，所以照顧者應循序漸進引導他們，讓他們在生活中從「玩」來學習，尤其孩子天生即具有模仿力，照顧者凡事應以身作則，可以讓幼兒玩幫忙做家事的遊戲，讓他們模仿你的動作，幫忙打掃。
此外，幼兒喜歡四處探索和參與活動，也會專注的玩自己的遊戲，如用積木堆房子、用東西裝滿他的籃子，再把它倒出來、抱娃娃睡覺等，照顧者可以順著孩子的特性，幫他們準備一些生活中可以看到、找到的物品或是簡單的布偶，讓他們玩，使他們對這種自然材質玩具的組織與形狀，產生深刻的印象。
當孩子2～3歲時，自我意識開始覺醒，什麼事都想自己作主，喜歡說「不要」，此時他們必須學習如何與周遭事物和諧共處。在日常生活中，照顧者可多製造一些機會，當作遊戲，讓孩子自己作主。如出門前讓他決定要穿什麼衣服、煮飯前問他想吃什麼等，將對答的方式當作遊戲，除了讓孩子認為自己長大了，有權力作主，還可以讓他在遊戲中腦力激盪，發揮想像力等。因此，「玩」的方式有很多，不一定要透過玩具，親子互動、肢體律動及生活用品都可以設計成好玩的遊戲與玩具，最重要的是，照顧者需了解孩子的發展情形，才可適時引導。
如何從玩遊戲中提升寶寶智能
寶寶在玩遊戲時，需有照顧者在旁引導，給予啟發，才能培養孩子創新的個性，發展出新的思維，提升他的智能及身體等方面的發展。
嬰幼兒最能由自我引導的遊戲中受益，照顧者可提供玩的經驗，讓孩子學習其中的概念和技能，但需注意遊戲必須妥善將「空間」、「時間」及「材料」規劃好，且玩的品質需以能提升孩子能力者為主，而可以提升孩子能力的玩法，是必須讓他「成熟」的玩遊戲。張玲芬表示，讓寶寶成熟的玩遊戲，才能啟發他的智慧，成熟的玩遊戲方式，會讓孩子有興趣，且孩子會與照顧者有正面的互動，甚至會玩「角色扮演」的遊戲，有外顯角色的概念。
此外，成熟的玩遊戲方式，寶寶會從中培養出許多創意，同樣的玩具會有不同的玩法。反觀不成熟的玩遊戲方式，孩子只會玩實際的物體，缺少外顯角色的概念，沒有深入的遊戲內容，且遊戲時間短暫，旁人看不出孩子到底在做什麼。
激發寶寶智能之遊戲
各種遊戲及運動內容：走、跑、跳、丟擲、爬等活動。
意義：讓孩子運用整個身體來表達自己的想法及感覺，培養能用雙手靈巧地生產和改造事物的能力。
運用各式玩具內容(1)：球、串珠、風鈴、積木等。
意義：可幫助幼兒大小肌肉發展，提供練習的機會。
內容(2)：動作類玩具，如推車、拉車等。
意義：可鍛鍊寶寶大肌肉及身體各部位的協調能力。
內容(3)：認知類玩具，如由小至大的套式玩具、時鐘；有形狀、顏色及關係為線索的配對玩具。
意義：協助孩子學習及建立各種基本概念。
學電腦內容：讓孩子與您一起看電腦學習，適時讓他自己動手操作。
意義：利用電腦多媒體影音教學的方式，可吸引孩子注意，促進他們觀察力的發展，且能開發其潛在的智能。
優勢二：語文能力提升 培養語文能力的好處
人類早期的發展，是培養各種能力的關鍵期，尤其是「語文」能力方面，其對我們左右腦平衡發展而言是最重要的項目。若照顧者能在孩子0～3歲時，隨時留意他的發展情形，從孩子牙牙學語時，開始教他們由構音到學會說話，進而培養他的表達能力，對提升其語文能力有相當大的助益，且將來紮下根基後，即可減少補救的情形，也無須花太多時間糾正錯誤。
建立早期語文經驗奠下根基
究竟何時開始培養孩子語文能力最為適當？根據研究指出，幼兒在能讀、寫之前就已具備語文發展的能力，而照顧者與孩子在遊戲中的互動，如對話、唱歌、講故事及畫畫等，都是孩子早期語文的經驗，生活中如何深入培養孩子早期語文經驗，奠定將來語文能力發展的基礎？張玲芬提出以下建議：
1.帶孩子一起閱讀：閱讀的好處是可以讓左右腦溝通，照顧者平時可以大聲唸書或講故事給孩子聽。
2.讓孩子看到語文的表徵：可以跟孩子一同分享生活經驗，讓他自己說、表達，透過互動的過程培養其語文能力。
3.照顧者親身示範：孩子們天生具備模仿能力，因此照顧者平時可多讓孩子看到您在閱讀，讓他模仿，學習閱讀。
4.為孩子累積生活經驗：教孩子學認生活週遭中的字，雖孩子不懂，但他會模仿，可讓他從生活環境週遭常見的字開始學。
5.向孩子提問：平時可多問孩子：「這是什麼」、「為什麼」、「在哪裡」、「誰是…？」等，讓他回答，學習表達。
6.鼓勵孩子表達：照顧者可以在跟孩子講故事時，鼓勵孩子說出他所了解的故事內容。
7.鼓勵孩子編故事、塗鴉：照顧者可找出小孩喜愛的事物來編故事，或是讓孩子塗鴉，與他分享畫畫心得，讓他感覺「語文」存在於生活中。
藉由「玩」培養孩子語文能力
由前文我們知道，孩子早期語文能力的提升主要是靠「對話」、「唱歌」、「講故事」及「畫畫」四個關鍵，至於如何藉由「玩」的方式培養孩子語文能力？張玲芬指出，孩子在「玩」的過程中，需要許多想像力及邏輯思考的能力，如果能加入語文刺激可幫助孩子表達更流暢，有助培養語文能力。照顧者可藉由以下的活動，讓孩子在「玩」的過程中，不知不覺將語文融入遊戲裡，提升語文能力：
A 生活分享
照顧者可隨時提供讓孩子聽你說話的環境，如跟孩子說您正在做什麼事，也可以問孩子：「你在做什麼？」，讓他透過生活活動及遊戲，模仿成人的語調及音調。但須注意應選用較慢、重複的話語跟孩子說，且創造不同的素材，讓孩子見得多、聽得多，學得也快。
B詩詞背誦
背的詩不一定是古詩，也可以是童詩，且可鼓勵孩子一邊唸唱，一邊跳舞，如此可培養孩子對詩詞的興趣，且可提升其音樂欣賞能力，但照顧者為孩子挑的詩最好是講究音律的，如此可讓孩子印象更深刻。
C角色扮演
可以找一些身邊的生活用品，製作成一些簡單的小道具，與孩子玩角色扮演或辦家家酒的遊戲，不一定要照真實的故事內容來演，重點是要鼓勵孩子多說、碰到孩子講不下去時，照顧者可適時引導，且必須表現出您對他的故事很有興趣的樣子。
D親子遊戲
不需要透過道具或玩具的簡單小遊戲，僅需藉由肢體接觸，就可以讓孩子玩得很開心，也可以讓他在與您互動的過程中，學會許多字彙，每次遊戲後，記得與他一起分享心得，問問他：「喜不喜歡遊戲？」、「下次還想怎麼玩」等，讓孩子說出自己的想法。
E認知遊戲
準備一些含有數字、水果、植物等日常生活中常見物品圖樣的字圖卡，教孩子辨識，您先唸一遍，再叫孩子跟著您唸一遍，還可加入遊戲中，反覆讓孩子接觸，加強他的記憶，如此不僅可提升其語文能力，還可幫助他建立對事物的基本概念。
結語：「玩」是孩子的天性，且玩耍是他們生活中的重要部分，當照顧者讓孩子玩樂時，別忘了適時引導他們，才能讓孩子邊玩邊學。玩，除了可提升寶寶智能及語文能力，還能增進其思維、記憶的能力，並在玩樂過程中培養其人際關係，下一期我們將為您介紹如何在玩樂中培養孩子另外兩種能力，敬請期待！
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